Acceptance and Commitment Therapy (ACT) werkt - Training voor gedragsverandering
Leerdoelen
Module 1: Na afloop van de training:
De cursist is in staat om cliënten te laten ervaren dat oude (eet)gedragspatronen niet werken, zodat ze cliënten vervolgens kunnen leren, hoe ze (op een positieve manier) anders met hun leefstijl om kunnen gaan.
De cursist heeft kennis genomen van de 6 ACT kernprocessen en kan de basisbeginselen in de praktijk toepassen
De cursist heeft geoefend met de basisvaardigheden die nodig zijn om ACT consistent te werken in de praktijk.
De cursist heeft de 6 kernprocessen van ACT zelf ervaren tijdens de cursusdagen (dit aan de hand van een eigen persoonlijke doelstelling)
De (wetenschappelijke onderbouwde) literatuur die wordt aangeboden vóór en tijdens de training is bestudeerd en tevens toegepast tijdens casuïstiek opdracht
De cursus reader gericht op eet- en leefstijlproblematiek is bestudeerd.
Module 2:
De cursist kan het ACT instrument (de Matrix) in de basis toepassen bij cliënten/ patiënten
De cursist heeft het 4 stappenplan doorlopen en kan de 4 stappen aan de hand van de checklisten in de reader in haar/zijn eigen consulten toepassen
De cursist is bewuster van zijn/haar eigen handelen vóór, tijdens en na je consulten. Als professional leer je om meer bewust te zijn van wat je doet, waardoor je beter de controle los kunt laten, sterker in je werk staat en meer resultaat boekt. Dit wordt zichtbaar voor jezelf, je cliënten en de omgeving.
Module 3:
De cursist is in staat een functie analyse te maken van het gedrag van zijn of haar patiënt en naar aanleiding hiervan te bepalen welke interventies nodig zijn
De cursist vergroot haar/zijn professioneel handelen door het bespreken van casuïstiek op een ACT consistente wijze en met behulp van een
De cursist leert vaardigheden uitbreiden en te verdiepen aan de hand van het Portlandmodel. (Thompson, B. L., Luoma, J. B., Terry, C. M., LeJeune, J. T., Guinther, P. M., Robb, H. (2015). Creating a peer-led acceptance and commitment therapy consultation group: The Portland model. Journal of Contextual Behavioral Science, 4, 144-150.)
